Образование

     Программа организации включает в себя следующие разделы:

     • целевой раздел раскрывает цели, задачи, принципы Программы организации, планируемые результаты освоения Программы организации, подходы к педагогической диагностике достижения планируемых результатов;

     • содержательный раздел включает задачи и содержание образовательной деятельности по каждой образовательной области для всех возрастных групп обучающихся, направления задачи коррекционно-развивающей работы, рабочую программу воспитания;

     • организационный раздел содержит описание психолого-педагогических и кадровых условий реализации Программы, ее материально-техническое обеспечение, примерный режим и распорядок дня в дошкольных группах, план воспитательной работы.

     Дополнительный раздел представляет собой краткую презентацию Программы организации.

4.2. Возрастные и иные категории детей, на которых ориентирована Программа.

Количество групп всего: 2

Количество групп для детей от 1 года до 4 лет: 1

Количество групп для детей от 4 до 7 лет: 1

Информация о направленности групп:

- Количество общеразвивающих групп: 2

       4.3. Характеристика части, формируемой участниками образовательных отношений

4.3.1. Региональная программа для дошкольных образовательных организаций Республики Башкортостан «Академия детства». Авторы Азнабаева Ф.Г., Фаизова М.И., Агзамова З.А.

Программа будет реализовываться в следующих группах:

    - в группе детей от 3 лет до 7 лет; направленность группы - общеразвивающая;

     Программа "Академия детства" реализуется в полном объеме.

Задачи Программы, расширяющие задачи, обозначенные в ФОП ДО

     Цель: Приобщение детей к истокам региональной культуры, ознакомление с социально- экономическим климатическим национальным своеобразным Республики Башкортостан.

Основные задачи:

- формирование у ребенка чувство любви к Родине, к своим близким;

- развитие умения видеть и понимать красоту окружающей жизни; мотивировать желание узнать больше об особенностях природы и истории родного края;

- воспитание уважительного отношения к культуре, традициям, обычаям народов Башкортостана; воспитание таких нравственных качеств личности, как: толерантность, доброта, отзывчивость, гордость за Родину и за трудовой народ;

- обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей с использованием положительного опыта семей, проживающих на местности, где расположена дошкольная образовательная организация, а также опыта применения дидактических приемов и методов народной педагогики;

- обеспечение преемственности целей, задач и содержания дошкольного и начального общего образования.

4.3.2. Программа «Кроха» (воспитание, обучение и развитие детей до 3-х лет) авторы Г. Г. Григорьевой, Д. В. Сергеева, Н. П. Кочетовой и др." разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, утв. Приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155 (ред. от 08.11.2022) (далее – ФГОС ДО) и Федеральной образовательной программой дошкольного образования, утвержденной Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 25.11.2022 № 1028 (далее – ФОП ДО).

Программа будет реализовываться в следующих группах:

    - в группе детей от 1,5 лет до 3 лет; направленность группы - общеразвивающая;

     Программа "Кроха" реализуется в полном объеме.

Цель: комплексное воспитание и развитие детей в возрасте до трёх лет.

Основными задачами являются:

• сохранение и укрепление физического и психического здоровья, создание условий, обеспечивающих эмоциональное благополучие каждого ребенка и дальнейшую адаптацию (социальную, психологическую);
• обеспечение познавательного, социального, художественно-эстетического, речевого развития детей;
• создание предметно-развивающей среды и условий для разнообразной познавательной деятельности детей;
• создание модели взаимодействия детского сада и семьи в разностороннем развитии детей.

Программа "Кроха" часто связана с методами и подходами, основанными на активном и игровом принципе обучения. В основе ее работы лежит индивидуальный подход к развитию каждого ребенка, учет его потребностей и интересов.

    Вариативные формы, способы, методы и средства реализации Программы:

    п.23 ФОП ДО

       4.4. Характеристика взаимодействия педагогического коллектива с семьями детей

Признание приоритета семейного воспитания требует новых отношений семьи и дошкольного учреждения, их определяют понятия: «сотрудничество», «взаимодействие» и «социальное партнерство».

Сотрудничество - это общение «на равных», где никому не принадлежит привилегия указывать, контролировать, оценивать.

Взаимодействие представляет собой способ организации совместной деятельности, которая осуществляется на основании социальной перцепции и с помощью общения.

Социальное партнерство - особый тип совместной деятельности между субъектами образовательного процесса, характеризующийся доверием, общими целями и ценностями, добровольностью и долговременностью отношений, а также признанием взаимной ответственности сторон за результат их сотрудничества и развития.

Целью взаимодействия МБДОУ и семей воспитанников является создание единого образовательного пространства «центр образования – семья», обеспечивающего целостное развитие личности дошкольника, через организацию взаимодействия МБДОУ с семьями воспитанников на основе сотрудничества и социального партнерства.

Для реализации данной цели решаются следующие задачи:

1. Создание документационного обеспечения взаимодействия МБДОУ и семьи на основе законодательных актов федерального, регионального и муниципального уровней.

2. Повышение профессиональной компетентности педагогов МБДОУ по вопросу взаимодействия с семьями воспитанников на основе социального партнерства.

3. Изучение семей, их трудностей и запросов; выявление готовности семьи ответить на запросы дошкольного учреждения.

4. Создание условий для формирования доверительных отношений родителей (законных представителей) с педагогическим коллективом МБДОУ в процессе повседневного общения и специально организованных мероприятий.

5. Планирование и реализация психолого–педагогической поддержки важнейших социальных функций семьи: правовой, воспитательной, рекреативной (досуговой), влияющих на качество семейного воспитания.

6. Внедрение эффективных технологий сотрудничества МБДОУ с семьями в практику психолого-педагогического партнёрства, способствующих повышению потенциала взаимодоверительных и равно ответственных отношений.

Организация процесса взаимодействия участников образовательных отношений основана на принципах:

•          значимости социального партнерства для каждой из сторон;

•          единства реализации цели в вопросах развития личности ребенка;

•          равноправия и равно ответственности родителей (законных представителей) и педагогов;

•          взаимное доверие во взаимоотношениях педагогов и родителей (законных представителей);

•          открытость и добровольность;

•          уважение и доброжелательность друг к другу;

•          индивидуальный и дифференцированный подход к каждой семье.

Основными направлениями взаимодействия участников образовательных отношений с учетом запросов и потребностей каждой из сторон являются:

•          информационно-аналитическое (сбор и анализ сведений о родителях (законных представителях) и воспитанниках, изучение семей, их трудностей и запросов, выявление готовности семьи к сотрудничеству);

•          практическое (повышение правовой и педагогической культуры родителей (законных представителей) и вовлечение их в образовательный процесс МБДОУ).

•          контрольно-оценочное направление (количественный и качественный анализ эффективности мероприятий, которые проводятся педагогами дошкольного учреждения)

    Вариативные формы, способы, методы и средства реализации Программы:

    п.26 ФОП ДО;

    Раздел 6. Взаимодействие дошкольной образовательной организации с родителями детей младенческого, раннего и дошкольного возрастов // Методические рекомендации по планированию и реализации образовательной деятельности ДОО в соответствии с Федеральной образовательной программой дошкольного образования. Министерство просвещения РФ, 2022ООП 2023) (1).pdf